《渡荆门送别》教学设计
教学目标：
- 领会诗歌《渡荆门送别》的意境和作者情感。
- 进修诗歌的朗读技巧,进步学生的朗诵能力。
- 培养学生对古诗词的欣赏兴趣,增强文化自信。
教学重点：的领会与背诵。2. 诗歌意境的感悟与体会。
教学难点：
- 诗歌中意象的解读。
- 诗歌情感的表达。
教学准备：
- 诗歌《渡荆门送别》原文。
- 相关背景资料。
- 多媒体课件。
教学经过：
？导入环节：
- 展示荆门地区的风景图片,引导学生初步感受荆门的秀丽。
- 提问：同学们，如果你们有机会去荆门，最想看的是什么？为什么？
？阅读领会：
- 学生自在朗读诗歌,要求读准字音，领会大意。
- 教师检查学生的朗读情况,纠正发音错误。
- 分组讨论,探讨诗歌中出现的意象及其含义。
？深入解读：
- 分析诗歌中的意象,如“月下飞天镜，云生结海楼”，引导学生体会诗人对天然景观的描绘。
- 结合背景资料,讲解诗人的生平和创作背景，帮助学生领会诗歌的情感。
？情感体验：
- 学生朗读诗歌,尝试从诗人的角度去感受离别之情。
- 教师引导学生分享自己的感悟,鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的领会。
？朗读技巧：
- 教师示范朗读,讲解诗歌的节奏和韵律。
- 学生跟读,尝试模仿诗人的朗诵风格。
？拓展资料与背诵：
- 教师拓展资料诗歌的主题和情感,强调诗歌的价格。
- 学生集体背诵诗歌,巩固进修成果。
课后作业：
- 深入研究荆门地区的文化,撰写一篇短文。
- 尝试创作一首与《渡荆门送别》风格相近的诗歌。
通过本节课的进修,希望学生能够更好地领会《渡荆门送别》这首诗歌，感受到古诗词的魅力，同时进步自己的文学素养。？
