英语期末总结200字左右 期末英语总结分析报告/英语期末总结100字左右 英语期
期末英语拓展资料分析报告
期末英语拓展资料分析报告 第一篇
一、期中考试概况分析
本次期中考试，三年级四个班级成绩较好，及格率一零零％，杰出率八五％以上。本次考试全面检测了学生对一到六单词及日常交际用语的掌握情况，从卷面来看，大部分学生能够熟练地听辨所学的内容，并初步具备单词拼读能力；能够在一定的情境中灵活准确地运用日常交际用语。
二、存在主要难题分析
一、一些学生不能够熟练运用所学聪明做题，听读速度跟不上；
二、部分学生的缺乏解题技巧，需要培养和进步；
三、少数学生没有全面掌握所学聪明，丢分较多，成绩不理想；
四、对英语的拼读能力需要进一步进步。
三、针对难题的’改进策略
一、培养进修兴趣，进步课堂效率，让学生乐于进修英语，尽可能多的在课堂上掌握聪明；
二、加强家校联系，培养学生良好的听读英语习性，树立日积月累，不断复习，持之以恒的进修觉悟；
三、关注学困生的进修情况，努力帮助他们学好英语；
四、注意聪明的整合，培养学生总和运用语言的能力。
期末英语拓展资料分析报告 第二篇
一、试题分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的聪明面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学技巧和学法的引导和培养。是一份比较好的检测学生双基聪明的试题，试卷有下面内容多少特点：
一、题型多样，包括填空题、选择题、判断题、计算题、统计题、位置与路线、计算组合图形的面积、难题解决等。
二、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
三、注重基础聪明的运用，有一定灵活性。
二、质量分析：
三（一）班有四二人参加考试，一零零分一人，九零至九九分的有一九人，八零至八九分的有一四人，七零至七九分的有三人，六零至六九的有四人，不及格的有一人。杰出率%,及格率九八%。三（二）九零至九九分的有二六人，八零至八九分的有一五人，七零至七九分的有二人，六零至六九的有一人，不及格的有一人。杰出率%,及格率九八%。从整体来看大部分同学对所学聪明掌握很好，但阅读题目能力和分析力有待进步。
三、存在难题。
一题填空题，第一、八、九小题都是题目没有阅读清楚，明明是两位数的写三位数，说明读了题目没有想。
二题判断，一、三、四小题出错较多，出现错误缘故就是不认真审题，做题马虎。
三题选择题，第一小题，面积分别是九平方分米、九零平方分米、九零零平方分米，（ ）最接近一平方米，（一）九平方分米（二）九零平方分米（三）九零零平方分米。班里有一五人选三号。对面积的单位的进率没有搞清，是随便选一个。
四题计算题，也是班里同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是不会检查，有的还落掉题目。以后要从计算方面多加训练，计算能力有待进步。
五题统计和六题位置与路线，特别是位置与路线题目印刷不会，书店没有用圆点点起来，导致学生错误。题统计比较好，然而个别孩子没有认真审题，清楚题目要求，一个地方错了就连下一个也错。
第七题难题解决，出现难题最多的是二题、三题、四题。第四题铺地砖错的占三分其中一个，地砖边长三分米，孩子就以为是地砖的面积，对题意不是真正领会，以后要从这方面多加训练。出现错误缘故：一是不认真审题，二是不领会题意同，三是列对版式计算错误。以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。
四、今后教学的路线
从试卷的路线来看，我认为今后在教学中可以从下面内容多少方面来改进：
一、培养学生良好的进修习性，最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的进修习性。
二、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的聪明；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的难题。
三、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的领会能力，避免过失失分。
四、抓好学困生的转化，努力采用多种技巧，激发他们的兴趣，培养他们的进修习性，让学困生不再对数学恐惧。教师对学困生应大度以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通。
五、重视学生的进修经过，培养学生的审题能力、分析力，掌握一定的解题技巧与技巧，尤其是检查的良好习性。加强学生的发散思考能力。
期末英语拓展资料分析报告 第三篇
一、基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、操作性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和进步性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析
数学试卷分为计算、基础聪明、操作操作、难题解决共五道大题。参加考试的共有四九名学生，平均分,及格率，从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预期。我对各大题的得失分情况作了统计，
一.学生分析难题的能力不强。失分最严重的就是应用题的四题，一小题、这是一道植树难题，另外一道是五题，平时做此类型题很多，但此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有领会题意。按我们平时练习像这种题不该出错，我在练习时没有练过这类似的题，学生感到陌生，这也是我的一个失误，另外也由于学生的分析难题的能力不强,不能很好的领会题意,因此失分较为严重.好多学生根本没有领会自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，然而分析和难题解决的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
二.填空这部分基础聪明，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的进步，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的领会不深。答填空题和判断题时不领会出错的。比如一大题的八小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有认真看题，另一个就是练习二——三个人的较多，出现四个人对基础较差的学生来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起注意。
三.计算方面较理想，平时的教学中对基础聪明抓的紧、稳，对学生应掌握的聪明训练的到位。口算只做错几道，简便计算做错的也很少，这与平时练的多要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对本册计算聪明点掌握得很牢固，仅有个别学生出现难题，计算能力有待进步。
三、改进措施：
从试卷的路线来看，我认为今后在教学中可以从下面内容多少方面来改进：
一、培养学生良好的进修习性，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现难题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是学生中普遍存在的难题，因此我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的进修习性。
二、通过考试我发现看似简单的难题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实难题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。
三、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无足轻重的聪明；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的`数学，用数学解决生活的难题。
四、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时刻，又收到良好效果。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好聪明体系，熟悉聪明点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，领会、研究教材，找到教材中聪明与理念的结合点，数学想法与数学技巧的嵌入点，凭借教学手段、技巧，在教学数学聪明中让学生潜移默化地渗透、领会、掌握数学想法、数学技巧，从而达到进修数学、应用数学的最终目的。
期末英语拓展资料分析报告 第四篇
一、检测概况
本次四年级考试成绩分析如下：
实考人数 四一班 四二班 四三班 四四班
及格 六零 五九 五九 五八
及格率 一零零% 一零零% 一零零% 一零零%
最高分 一零零 一零零 一零零 一零零
最低分 六零 六零 六零 六零
错误分析
一、听力（五零分）
听力的第一题学生正确率很高，第二题中的第四小题，很多学生分不清desk 和 table，第三题部分学生由于听不懂句子导致失分较前面严重。第四题比较简单，学生得分率高。
二、选择题（三五分）
课后学生书读的少，单词和句子换个位置就不认识了，导致找与图片匹配的单词时失分较多。
三、完成单词（五分）
根据题意和图片写单词：字母书写不规范导致失分现象严重。
四、判断正误 （一零分）
在正确的句子前写“T”，错误的句子前面写“F”。部分学生没有注意看题意，打了“√”导致得了失分。
五、读短文，判断正误。
平时练习较少，学生领会能力较差，很多学生看到长句子读不懂，导致领会错误，判断错误。学生从文章中获取信息的能力较弱。
二、试卷评价
本次调研的试卷在注重基础的同时，又增加了部分拓展题，其目的在于考查学生运用语言的灵活性、操作性。能坚持面向全体，落实“双基”，联系实际，灵活应用。全卷试题覆盖面广，强化对基础聪明、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适中。
调研试卷分听力、笔试两个部分，各占五零%和五零%。试卷在所考查的聪明范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时刻内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础聪明，又考查了学生在本阶段所应具备的综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
三、教学经过及考试中存在的难题
此次考试成绩就整个年级来说是差强人意的，主要有下面内容几点缘故：
一、课堂上教师在讲解聪明点和进修技巧时，四年级学生没有很好的领会和运用聪明；教师带学生复习的技巧和时刻都有所欠缺；课后对学生的关注不够；
二、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的进修积极性不高，依赖性较强；对所学聪明点不懂得基本不发问，进修比较被动；认真背单词的学生又对聪明的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。
四、今后的教学建议和教学对策
一、应组织英语教师加强学说进修，进修新课程标准，领会新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断进步教师自身的语言素质。
二、从试卷分析中我们可以看出，基础聪明是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础聪明都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础聪明的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础聪明的领会和运用。
三、要重视词汇教学。单词是四年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去进修英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的聪明来帮助学生记忆单词。
四、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从四年级就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。老师要充分利用课堂作业中的每个语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读技巧，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结局，一定要持之以恒。
五、科学合理地使用教材。教师应该开头来说科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础聪明和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
六、加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。
七、在教学经过中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的进修状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生进修英语的积极性。因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语进修技巧，为今后的进修和进步打下良好的基础。
期末英语拓展资料分析报告 第五篇
英语期末考试结束了。正如预期所料的那样，由于两大听力题目语速如扫机关枪那般快，英语平均成绩比以往下降了不少。当然快一个缘故，查了一下大纲，六年级的听力要求是：语速为每分钟八零词左右的听力材料。
粗略计算了试卷中的一大题，一一秒读了三六词，因此速度之快可见一斑。虽然快是个客观缘故，但同时也说明我们平时在这方面听的还不够。正所谓熟能生巧，今后要多听多读，这样才能尽可能地克服障碍。
期末英语拓展资料分析报告 第六篇
复习课说好上很难上,说不好上又很好上,就看你的心态和责任心了。
大部分老师上复习课会感到很头疼，一是这里的学生都是“皇帝”，我们老师和家长都是“太监”，中国有句俗话：皇帝不急急死太监！整个学校的复习气氛我想用这句话是最恰当不过了！二是复习经过中会发现很多原以为学生早应掌握的聪明，经过测验是一塌糊涂，你作为老师怎样复习，从哪下手，怎样才会有更好的近期效应，头疼。有同感吗？别说没有！
我是这样进行的：A班从基础着手，一至三单元少花一点时刻，四至六单元每课必过，从单词，词组，到语法，课文，练习，紧扣课文内容，反复朗读记忆，过关要求低一点。（但还是有很多学生不过关）练习以《伴你学》为主，最终做几张综合测试题，让学生熟悉考试题型。B班前三个单元的词汇和语法一带而过，不做更多的检测和解释，让学生自己复习，有难题就问。把主要精力放在后三单元的辅导和复习上，并多做一份练习，详细讲解。单词和词组分单元默写，以九零分为界，还好，只有小部分学生不过关。并利用口语测试材料一并复习课文内容的朗读和单词音标，把最终三篇课文的作文范文让学生尽量背出来，为期末考试作准备。
以上就是本人期末复习的思路和行为，不知效果怎样，对本校的学生我是不抱太大希望的，相信各位职称比我高的内行也有同感吧。特别是我们教英语的，自己尽力了却好像总得不到回报。一个字：“愁”！要是考核拿分数考得话，那我们教英语的可能就全军覆没了，“悲”！但话得说回来，职业还是应该做好，客观缘故该找，主观缘故也得找，只能等来年了。反思一下这学期的教学，拓展资料一下经验教训，看看能否多动动脑，努力进步学生进修英语的积极性，培养其进修英语的兴趣，做个让更多学生喜欢的老师，以事业为重，淡泊名利。大家要都能这样，那真是“心底无私天地宽”了。这就是我的心态，实实在在，对得起自己的良心！有同感的支持一下哦！见笑！下学期见。
期末英语拓展资料分析报告 第七篇
期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。为了进步质量分析的针对性和有效性，我们根据本次考试情况拓展资料了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学难题，要求英语组全体老师立足岗位，踏实教学，进步质量觉悟。
从考试结局反映出这样三个情况：
一、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时进修行为习性比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的进修技巧。在英语的进修上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，进修没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，因此考试成绩不尽人意。
二、接下来要讲，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，杰出率安宁均分都不同；并且部分年级试卷本身的难题也影响了整体的考试成绩，例如四年级试卷中，题目出现了新老版本教材题目混杂的情况，而学生对老教材聪明不了解，直接影响了考试成绩；同时，低年级试卷上的图形大多数印的模糊不清，学生分辨不清楚正确答案，也是这次考试失分的一个缘故所在。
三、五年级新生班与老生班之间的差距比较明显，怎样减小班级之间的差距，将是下半段时刻的职业重点。一至四年级在平均分，及格率和优分率方面都比较平均，但五年级新生班的优分率太低，差分率明显，须多加努力，争取稳中求进步。六年级的情况比较平稳，这次考试与上个学期的考试来比较的话，有所进步，可喜的是，班级之间的差距在拉近。同时六年级新生班的平均分虽然与老生班有所差距，然而潜力仍在。
四、从教师来看，本组教师基本上都能秉着认真负责的态度，在培优辅差方面做到认真负责，面面俱到；本组三位新教师基本能够认真完成教学任务，虽然缺乏教学经验，然而能够做到稳扎稳打，既照顾到了优生的培养，也注重了对学困生的辅导；然而有个别教师由于执教了没有执教过的年级，聪明的细节掌握不扎实。针对以上难题，我们应该采取的下面内容的措施：
一、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的进修的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创新施展才华的好机会。
二、加强课本聪明的巩固练习，狠抓单词拼写，运用丰富的手段激发学生记忆单词的兴趣；紧紧围绕课本重点聪明的同时，适当拓展复习以前学过的句型，注重后进生的`引导和进步，加强课后辅导职业；
三、端正学生的进修态度，严肃学风，努力营造一个进修的环境和气氛；从细节处，微小处严格要求学生；激发学生进修英语的兴趣，培养学生良好的进修习性：课前认真预习，课后认真复习，在答题时认真细心；加强课堂管理，让课文内容更加生动有趣，学生更加容易吸收；
四、利用现代教育技术，拓宽学生接触英语，进修英语，运用英语的渠道，丰富教学内容，进步教学效果；同时加强口语练习，为学生营造一个英语口语的气氛和环境。
期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对进修态度、进修作风，进修技巧，进修效果等进修情况的检查和拓展资料。通过这次考试，我们找到了学生进修上的薄弱之处，又通过这次交流，我们拓展资料了教学中的得失。我们从找难题、定措施，从而保证我们在以后的教学职业中，适时地拿出行之有效的教育教学技巧和手段，力争使每个学生都有所进步，不断进步我们英语组的教学质量。
期末英语拓展资料分析报告 第八篇
这次英语测试注重对学生基础聪明掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。现根据对学生测试情况做卷面分析如下：
四年级学生已经有一定的英语基础，并且在四年级也要求学生默写单词，但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。整个试卷的题型主要是选择和连线，难易程度可以说是面对全体学生的，但我所执教的两个班的考试情况不容乐观，今后我们还要更加的努力，希望能有一个新的突破。
试卷答题情况分析：
第一题、连线。本题根据图画来考查一模块的数字，由于数字体现在本册中的第一模块，大部分同学都能够熟练掌握，因此本题基本没有失分现象，相对来说比较理想。
第二题、单项选择。一——一零个小题都是课本中的原句，但很多同学却做得不够理想，针对他们的失分现象我只能说比较遗憾。造成这一现象的缘故是：现四年级学生的英语基础比较差，背诵课文对他们来说有一定难度，即使达到背诵的同学却不能真正了解句子的意思。因此，在以后的教学中，不仅要培养他们的基本聪明，还要加强他们新聪明的巩固和运用。
第三题、看图选符合单词的序号。本题相对来说做得不够理想，一方面是由于他们的基础太差，另一方面就是没有认真读题意要求，（让写序号，他们写单词）以至于大部分同学失分。
第四题、读一读，在对的一项方框内打“√”。本题相对来说比较简单，仅第一个小题同学们出错率比较多，主要是由于大部分同学没有看出B项的杆子已经掉落，以至于不能区别正确答案。
第五题、看图写句子。（分析同三题）
第六题、补全对话。本题考查的是五模块课文内容，根据答语写问句，根据问句写答语，本题的检测结局并不理想。造成这一现象的缘故主要是：同学们基础聪明掌握的不够牢固，课文内容不能达到熟练背诵，不能根据问句回答答语，或不能领会对话内容。
第七题、读一读，画一画。本题主要考查的是二模块内容，根据提示标出路线图。相对来说内容很简单，但同学们动手操作的能力不强，另一方面这种题型课下练习的比较少，在教授新内容时，对箭头的画法强调的不够，以至于给别同学不能画出所要求的路线图。
第八题、阅读题解。针对这一题型主要考查同学们的英语阅读领会能力，如果这一题想做得很成功，必须有较好的英语基础和扎实的做题技巧，而恰我班同学在这一方面是弱项。对这一方面在以后的练习中要强化练习，掌握做题技巧。
说到底，从我们学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在下面内容多少方面：
基础聪明掌握不牢，尤其是重点句型的掌握。
学生对所学聪明掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚领会，习题稍微有变动，就不知从何下手，结局一做就错。
在以后的做题中要强化练习，培养学生读准题意做题的习性，这样就不会出现“遗憾的失分现象”。
期末英语拓展资料分析报告 第九篇
几天前进行的英语期中考试验缓缓落下帷幕，当那份沉甸甸的试卷落在课桌上时，我急忙翻看分数好似饥饿已久的人看到可以挽救自己生活的面包。但当我看到那鲜红的红笔字迹时，我感觉仿佛这个全球都静止了。偏低的分数犹如一把利剑深深刺痛了我争强好胜的内心，也如冰冷的水倒在我的脸上，使我更加清醒。试分析主要缘故主要有下面内容两点：
一、听力部分失分过于严重。
造成这一缺点的缘故我是非常清楚的，由于开学到现在我几乎没有怎么听过磁带，每天都为自己的不练习听力找理由，因此导致听力部分的失分严重。听力，对于好的英语者来说是不能丢分的项目，但次却出现了不小的小题。经过这次的打击我已经下定决心一定要练习听力，不论每天学到多晚，都要抽出时刻来练习。我相信，经过我的努力听力会不再是拉低英语成绩的部分。
二、基础聪明仍不过关。
这次测验出现了一个比较奇怪的难题。我的基础部分虽然失分严重，但后面的主观能力题几乎能完整答对，几乎没有丢分。这就反映我英语进修出现的一个本末倒置的大难题，回忆近期的英语进修，仿佛把重心过多地放在了做难时题上而忽略了课本上最核心的聪明点，归根到底就是对课本极不熟悉。以且一定要以课本为主以其它难题为辅，重新重视起基本语法的领会和掌握。从另一个角度讲，基础聪明的成绩上来了，在进修课文拔高难题也会较轻松。说到底，基础部分要争取做到一分不丢。
这次的考试在很大程度上是对我近期英语进修的拓展资料及进修难题的暴露，因此这次考试对我改进进修技巧有着极其重要的影响。只有及时发现难题并迅速地难题解决才配做一个合格的进修者。我相信，在我坚持不懈地努力下，我的英语成绩定会稳步提升。
期末英语拓展资料分析报告 第一零篇
这次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以备课组为单位每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，接着我们教研组专门组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学进修历程，挖掘学生错误背后潜藏着的进修行为、思考质量等难题，并以此来激励学生的进修和改进教师的教学。学校领导也相当重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参加我们的活动，对我们半学期努力职业取得的成绩给予了充分的肯定，并对我们今后的教学职业提出一些宝贵的建议。
活动中，各年级备课组长就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是：
（一）、基础聪明的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础聪明的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在九零%以上。很多班级达九五％以上，说明学生对计算技巧能很好领会，计算技能也已经基本形成。拓展资料成绩的取得缘故有四点：
一、自主活动，意义建构
数学课上，注重难题情境的创设，注重引导学生参与到聪明的发生、进步的经过中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对聪明的真正领会。
二、精练少做，减轻负担
注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在领会的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、操作、综合的要求，希望能在练习的经过中实现再进修、再进步。
三、正确导向，建立自信
在日常的教学中，教师特别注重积极的情感、负责的’态度和正确的价格观的培养，发挥非智力影响在数学教学中的影响，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
四、职业负责，踏实高效
成绩的取得与数学老师严谨踏实的一贯职业作风也是分不开的。由于我们数学老师基本上都有两个班的教学任务，而每个班每天只有四零分钟的集体上课时刻，因此向四零分钟要质量成了我们每个人追求的目标。然而上课下来必须批改的学生作业往往会占用我们相当多的时刻，中午我们数学老师更是牺牲了自我休息调整的黄金时刻，进班补差。
（二）、综合运用聪明的能力较弱
从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用聪明，灵活、合理地选择与运用有关数学技巧难题解决的能力是不容乐观的。从不同角度分析难题，应用各种策略难题解决的能力；用数学语言清楚地表达难题解决的经过，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的难题情境证实和解释结局的合理性的能力；对难题解决的经过进行反思的能力都急需进步。
（三）、数学进修习性没有完全养成
一、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习性较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
二、对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助难题解决。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学难题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想情形的难题，不动脑筋的搬用公式、技巧，还是将复杂情境贯穿于数学进修的全经过，切实进步学生灵活难题解决的能力，是需要我们引起思索的难题。
三、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习性、读题习性、验证习性等影响进修效果的非智力影响，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
针对以上难题我们提出下面内容改进措施：
一、注重培养倾听觉悟和读题觉悟，进步学生对信息的敏感程度和运用能力。
课堂进修的技巧和习性，直接影响学生的作业方式和结局。因此，要进步学生对题意的领会，并不仅仅是审题一刹那的难题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体难题的经过中。
在面临一个难题时，开头来说要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的难题觉悟；接下来要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的觉悟，同时对自己相关的聪明进行搜检；最终还要引导挑选“哪种技巧好”，培养技巧最优化的觉悟。然而，这样的三步，仅仅小编认为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思考习性。应始终贯串于新授的活动经过中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子怎样根据题目的结构和信息选用合理的技巧，进步解题的正确率。
二、注重创设难题情境的诚实性和日常化，进步学生难题解决的策略觉悟。数学是人类的一种文化，它的内容、想法、技巧是生活中不可缺少的部分。怎样将所学的数学聪明、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的难题。新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际难题中提炼技巧，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加难题的诚实性和情境化，使学生在解决实际难题的经过中不仅巩固抽象的数学聪明，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学领会。教师要注重教给学生怎样将复杂难题简单化，数学化的技巧。使学生善于从复杂的难题情境中提炼出难题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略觉悟，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效难题解决。
三、注重良好的数学情感、态度的培养，进步学生自我认识和自我完善的能力
在平时的进修中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少进修中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂进修经过中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思考的条理性和思考的严密性。在作业经过中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开始。提倡学生将思索的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证经过的都要有经过展开。
我们期待通过数学组每一位老师的努力，实现落实双基，进步能力。
期末英语拓展资料分析报告 第一一篇
一、试卷基本情况
本次考试时刻为一二零分钟，满分一二零分，其中听力三零分，笔试九零分。考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读领会、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。本次考试听力听短文选择正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分对于学生相对较难，学生得分不理想，其余部分难易适中，学生较易得分。
二、教学成绩总体分析
听力部分（三零分）本次听力题目难度不大，语速适中，但由于学生没有养成提前阅读听力题目的习性，听短文填空正确率极低。完型填空（二零分）考查考生在语篇领会的基础上，对词汇聪明的掌握情况，总体说来，本次完型填空题目较为简单，但由于平时练习少，有很多同学出现了懂意思还是填错的现象，并且一些固定搭配记忆不清。文章的情节清晰，但学生遇到个别生词时容易着急，影响了对下文的`领会，导致后面失分率高。阅读领会（二零分）从学生的答题情况来看，失分的缘故还在于未能准确找准有效信息，并及根据上下语境猜测词义、句意。还有很大程度上的粗心大意失分。任务型阅读（一零分）这部分题目难度不大，文章难度也不大，得分率较高。后进生这一部分失分的缘故主要是学生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影响做题。其实答案就在原文里。完成句子（五分）这一部分这次较难，学生失分的缘故主要是Be动词使用不当。写作部分（一五分）这一部分两极分化严重，基础好的同学能拿满分，但基础差的人只能拿八分左右，再有就是书写占了很大的印象分。以后要加强书写的训练。部分同学能够拼对单词，然而动词的时态和语态，名词的单复数等大多不会变化，造成了失分。
总体上来说，初一一班平均分，参考人数四七，及格人数三六，及格率，上一零零分的有一二人
三、存在的主要难题
一、规范听力时刻的听力练习，做到听力时刻既能锻炼听力，又能积累聪明。不能懒散放羊。
二、阅读领会能力差，生词量不够，不能正确领会文章。
三、部分学生缺少耐心，不认真读题干，浅尝辄止。
四、单词记忆不扎实。
四、教学建议和改进措施
一、用心备课，有效教学，要进步导学案的实效性
二、加强语音和词汇教学，夯实语言进修基础
三、搞好课前预习，培养学生自主进修力
四、注重输入，灵活运用，培养学生综合语言运用能力
五、遵循规律，举一反三
六、加强教学研究，探索有效教学模式
七、小组合作进修，诚实有效，制定合理的评价机制
八、弹性作业，自主进步
九、趁热打铁，及时复习
一零、注重优生优培和必培生转化职业，克服两极分化现象。
一一、搞好课外读写训练，提升学生的阅读能力和写作水平
一二、课后反思。
期末英语拓展资料分析报告 第一二篇
就在四个月前，我一个幸运的孩子，有幸的能让我成为三级班的孩子当中的一个成员，在三级班可以说一个大大的挑战，由于里面的孩子都很杰出，英语能力都是在我之上的可谓是数不胜数啊！不过幸亏有我们那个和蔼可亲的老师，让我们的紧张的课程没有那么的乏味，取而代之的是我们上课到处充满欢声笑语，。我们又是学校的先驱者，可以提前的接受一下四级的洗礼，然而随着英语四级的落下帷幕，心里的一种忐忑不安的情感已经没有了，那一天晚上对了答案，感觉自己有能过不能过都有可能，由于考试时候有点小小的紧张，还是有点发挥上的.失常。关键时候的我还是没有驾驭大局观的能力，不过过去都是已经过去式的物品了，过不过都已经成为定局了，现在就先是乐观的认为自己四级就算是过了吧。
然而能够来到三级班的孩子都是还有一些的实力的，下面我就来讲讲进修英语的经验。英语也是作为一门语言，而且是全球性适用的语言，而且学了可以受用终生的学科。我们不应该摆着一副急于求成的样子，我们应该静下心来慢慢的的掌握。开门见山说，进修英语应该要落实到每天，每天都要学英语，就想练习我们的母语一样，进修的经过可以是天天接触英语。我们不一定天天和同学说着英语什么的，貌似这个有点不切实际，有时候感觉平时和同学说英语的时候有点麻烦。然而我们可以去图书馆看看书籍，比如说是英语沙龙，二一世纪报。这些虽然对我们来说是有点的难度，然而学会翻译就行，把英语有时候转化为比较容易领会的
